Иногда учителя оценивают работы учащихся необъективно - то ли из-за собственных ошибок, то ли из-за определенной пристрастности. Именно такую ​​ситуацию описала репетитор по математике под ником tutor_valentinas в социальной сети Treads, поделившись историей своего ученика.

На уроке учитель предложил ребенку выйти к доске и решить пример. Ученик с заданием справился, однако получил всего 6 баллов. Учитель заявил, что исполнение было неправильным, и предложил собственный "правильный" способ решения.

Однако суть в том, что вычисления ученика оказались правильными, ответ совпал с учительским. Более того, способ решения, избранный школьником, был даже более логичным и аккуратным. Такая несправедливая оценка глубоко расстроила ребенка – он настолько переживала, что заявил, что вообще больше не хочет учиться.

Этот случай сильно возмутил и репетитора, который учит этого ребенка. Она призвала учителей быть внимательнее и не гасить до конца желание детей учиться и развиваться.

"Ученик у доски делает пример (две верхние строчки). Учитель: неправильно, ставлю 6, садись. Далее учитель на доске тот же пример расписывает (три нижних строчки). У ребенка дома бунт — зачем учиться, если ставят оценку 6, когда у меня все 9-10? Пусть ставит 2, я не буду напрягаться. Звезда на лбу с названием «делай, как я подумала» должна наконец погаснуть. Не ломайте детей. Их желание учиться висит на волоске, а вы его упорно хотите разорвать".

Эта ситуация не на шутку возмутила пользователей соцсети. Сообщение получило много комментариев, в которых люди писали о глобалности и распространенности такой проблемы. Учителя математики отмечали, что решение ребенка правильно и рационально, в отличие от решения учителя.

" Это проблема глобальная… У меня как-то в универе на высшей математике была подобная ситуация на самостоятельной. Сделал первым, сдаю на проверку – не правильно – я вас так не учила! Переделайте. Сел, переделал как она учила, все равно быстрее всех, и после этого приняла".

" Учитель самодур. Ребенок все сделал правильно. Я когда-то при записи сложных примеров пропускала по 2-3 итерации и никогда мне за то не снижали оценку, а было это еще при совке".

"Как математик говорю: в верхних строчках очень четко показано, как выполнять действия со степенями (классика, прям по учебнику); в нижних - так конечно можно написать , но для чего?! Если бы нижние переходы писал ученик, я бы их засчитала, хоть это и не рационально. Что этим мог хотеть показать учитель  и чему научить - не знаю. К оформлению решения вверху - нет вопросов".

"Учитель дал очень ценный урок: в жизни может так случиться, что у тебя будет начальник дебила и он будет тебя оценивать своими дебильными мерками".

" Решено правильно. Логику проследить при решении можно. Учитель просто доковыряется. Здесь явно не 6 баллов должно быть".

"По - моему, то верхняя запись лучше. Я учительница математики".

Также комментаторы сошлись во мнении, что даже если учащийся пропустил, то есть не расписал очевидную часть решения, или если по теме урока нужно было решать иначе, это все равно не повод снижать оценку до 6 баллов.

"Показать другой способ, то почему нет, но занижать оценку за правильно и более рационально решенную задачу – это не корректно (слабо сказано) со стороны учителя. Это мое мнение. Я, например, только поздравляю, если ребенок решил другим способом и может его аргументировать и объяснить".

"Вижу здесь желание учителя научить выделять части с одним подъемом степени, так учитель должен был объяснить почему ожидал именно такое решение, а не пренебречь вариантом решения ученика".

Ранее портал Знай писал, что  учительница призвала родителей не перекладывать ответственность на педагогов.

Также портал сообщал о  6 способах борьбы с ожирением у детей: нужны не только ограничения в еде.

Кроме того, мы информировали о  Черной пятнице в школе: учительница подготовила "валюту", которую учащиеся могут заработать на уроках.