Доктор физико-математических наук и заведующая лабораторией прикладной математики Малой академии наук Украины Екатерина Терлецкая назвала проблемы школьной программы по математике. По ее словам, детям часто дают слишком много тем, не сформировав базовых умений, и в то же время ожидают, что учащиеся будут знать все.

В интервью Василию Байдаку Терлецкая объяснила, что школьники нередко не могут сосчитать даже проценты, однако уже получают задачи с теоремами и параметрами. По ее мнению, учебную программу нужно разгрузить и постоянно возвращаться к изученному, объясняя те же темы постепенно сложнее.

«Мы хотим, чтобы дети знали все. А в конце концов имеем проблему, что никто уже проценты не может сосчитать, а мы хотим ему дать теорему синусов, косинусов, все свойства логарифма и чтобы они задачи с параметрами решали, а они не умеют даже процентов считать. Может быть, им нужно повторить проценты и научить их решать несложные уравнения», — отметила ученая.

Она также подчеркнула, что детей следует учить видеть математику в бытовых вещах — например, показывать, как можно применить теорему косинусов, когда вешаешь полку.

Кроме того, по словам Терлецкой, целесообразно поделить курс математики на несколько уровней: для изучающих ее из любопытства и для тех, кому она нужна для практического применения.

"Возникает: "А как это? Наши дети будут жить без теоремы косинусов? А как же они, бедняги, дальше будут жить, если не будут знать?" Мы давайте научим и покажем по разным аспектам какие-то вещи, которые действительно будут полезны. А тем, кто хочет идти и заниматься математикой, давать им все. Давайте их просто разделим, сделаем математику А и математику Б», – объяснила экспертка.

Напомним, дети не плохие, они - другие: педагог объяснил поведение современных подростков

Ранее мы рассказывали, что в школах усиливают наказание за вредные  привычки: какие штрафы впаивают родителям

Также,  издевательства в школах:  стоит ли переводить ребенка в другое заведение