Даже во время войны жизнь продолжается, и одним из доказательств этого стал пятый саммит первых леди и джентльменов, начавшийся в Киеве. В этом году главной темой мероприятия стало образование, а на него прибыли представители шести стран – Австрии, Дании, Эстонии, Финляндии, Германии и Литвы. В первый день Саммита презентовали результаты международного исследования школьного образования, обсудили безопасность учеников, роль учителя и навыки, которые школа помогает развивать, а также провели министерский диалог по обмену опытом между Украиной и международными партнерами.

Безопасность и поддержка учащихся

В ходе саммита презентовали международное исследование "Образование как инструмент формирования личной устойчивости, социального капитала страны и культуры мира". Опрос проводился с участием украинских и международных партнеров в 14 странах: Австрии, Великобритании, Дании, Эстонии, Литве, Мексике, ОАЭ, ЮАР, США, Турции, Украине, Финляндии, Чехии и Японии. В нем приняли участие около 200 школьников 15-17 лет, 100 учителей и 100 родителей в каждой стране.

"Мы специально поставили презентацию исследования в самое начало Саммита, чтобы у нас всех было больше информации, инсайтов для того, чтобы нам было на что опереться в дальнейших дискуссиях", – сказала первая леди Украины Елена Зеленская.

По результатам исследования, украинские ученики больше всего ожидают от учителя справедливого отношения (32%) и поддержки и уважения (31%). 58% учеников назвали ценной чертой учителя умение поддержать, а 56% – понимание жизненных обстоятельств. При этом 31% подростков испытывают тревогу или страх во время обучения и нуждаются в особой психологической поддержке.

Среди навыков, которые школа помогает развить, 40% подростков назвали креативное мышление, 38% – внимательность и ответственность, 32% – способность работать в команде и эмоциональную стабильность, 31% – мотивацию и самосознание. 79% украинских учеников считают школу центром национально-патриотического воспитания, а 44% принимают участие в волонтерских и общественно полезных проектах.

Учителя назвали главными проблемами в работе низкую зарплату (46%), большую нагрузку (41%) и отсутствие уважения со стороны учащихся и родителей (39%). Родители считают ключевыми функциями образования подготовку молодежи к самостоятельной жизни (45%) и приобретение знаний и навыков для трудоустройства (34%).

"Сотни школ в Украине уничтожены и при этом почти 70% учеников говорит, что они чувствуют себя в безопасности. Это очень важный признак качества социальных отношений в школах", – отметил директор по вопросам образования и навыков OECР Андреас Шляйхер.

Министерский диалог и обмен опытом

Результаты исследования обсудили в ходе министерского диалога. В дискуссии приняли участие:

• министр образования и науки Украины Оксен Лисовой;
• министр высшего образования и науки Дании Кристина Эгелунд;
• федеральный министр образования Австрии Кристоф Видеркер;
• генеральный секретарь Министерства образования и исследований Эстонии Триин Лааси-Оиге;
• заместитель государственного секретаря Польши Анджей Шептицкий;
• парламентский секретарь Латвии Давис Мартиньш Даугаветис;
• вице-министр образования Литвы Йонас Петкявичюс.

Модератором диалога был директор по образованию и навыкам OECР Андреас Шляйхер.

Журналисты "5 канала" спросили Анджея Шептицкого о польском опыте обучения во время воздушных атак.

"Неофициально мы уже общались в прошлом году во время межправительственных польско-украинских консультаций. И если будет такая угроза, такая потребность, то мы также будем пользоваться украинским опытом, еще раз хочу подчеркнуть, для нас это прежде всего очень новая ситуация", – отметил он.

Министр образования Украины Оксен Лисовой подчеркнул важность прифронтовых регионов:

"Когда ты видишь, как люди, независимо от зарплаты, каждый день работают в учебных заведениях, где есть ежечасная угроза… Это настоящее уважение учителя, и изменение отношения общества к роли учителя по итогам этой войны будет ощутимо через пять лет".

Искусственный интеллект и культура мира

Одной из заметных тенденций в сфере образования явилось использование искусственного интеллекта : 22% школьников и 24% учителей часто применяют ИИ в обучении и работе.

Относительно формирования культуры мира учащиеся чаще всего называли развитие эмпатии, толерантности и уважения к разным мнениям (37%), обучение мирному разрешению конфликтов (37%) и правам человека (34%).

Исследование подготовил Центр социальных изменений и поведенческой экономики в сотрудничестве с Deloitte, при содействии OECР, при поддержке глобального фонда "Образование не может ждать", Министерства образования и науки Украины и Киевской школы экономики (KSE).

• Поддержите журналистов "5 канала" на передовой
• Поддержите "5 канал" на "Патреоне"

Друзья, подписывайтесь на "5 канал" в Telegram . Минута – и вы в курсе событий. Также следите за нами в сети WhatsApp . Для англоязычной аудитории есть WhatsApp на английском.